lunedì 16 Aprile 1973 UNITA'PROLETARIA 5 CONTROLE NORMALIZZAZIONI (DI DESTRA E DI SINISTRA)NELLESCUOLE Dopo anni di lotte, di aJr.ese, di nei prossimi a,ui. te al/'ai:il·i;à dida11ica e poli1ica ti po/iriche dinme e che ha sa- ai futuri s~occhi pr_oj~io_nali de-1 promesse, di rim·ii, di discussio- Xon è un caro che il camo,o den:ro /'unfrersità. pu,o ronquis-.are imponcmri o- gli stud211t1. la drmmu:wne ef• ,ù. e in un momemo di acuia ten- della &vardio alla presiden:.a del E' dunque una proposra du: bieuivi), /'isolamento delle punte fmii·a dei costi dello srudio. sione wciale e po/irica nelle /ab- CSR abbia coinciso con un'ulre- age1:ola il disegno capiialislico anx11:are del movimento in un .\la questi obierrfri possono La vertenza degli insegnanti briche e nelle scuole, ecco che il rwre spima 1:erso la conce:ntra=io- di creare profo.-uie spac-anure ira ghe11o sempre più separato dai apparire cenameme ambi:iosi se I govenw di c~mro-destro presema ne dei finan=iamemi - quei po- gli srudemi. reali imeressi de!!e rr.asre 51uder1- misurati r.spetto allo staio a11ua-, la = •riforma"' de/J'unfrersi1à. chi. s~mende. dze vanno ancora Di frome a q=ia situa-:::one tesche. le riti ,apponi d: Jo~:a esL"lemi Che si mnti di una .era e pN>- alle unfrersirà - curomo a quei dobbiamo innan:iwuo so1tolineo- nel paese. pria coniroriforma ,wn 1·i è dub- fiumi di ric-uca (ecologia, asse:10 I d bio. ,\'on solo lo testim~ ro- del terriiorw. ricerca tecnologica} re 'errore i imposra:ione poliri- Unaforte Tu11avia e5Si indicano una I T ;_, __ ,A po1 1 • 1 .ico· n--'• di che . _,. ca ron:enuto nella PDSi=ione che lineil di renden:a che si offre a -•-•~•~ ~-, ... ~ appawno cem,w, rispetto alle · sùuJ · I d r d 11 • quesso gcn-erno - ol cui inten10 esigen:e di ristrurrur~ dei I C1CQII con e era t e. a SCUC>- opposizione IUtlO il ~101·fm_enJO e die ii no-1 il ml ._,...,ro <'---'faro si· d'-m· ,mP d' . po1· . . L !a hanno a1·an:aro sul progeuo I Siro panuo e ,mn,,omno a pona- ,~ .x;w - .,- gran I gruppi mono 1S11ctpuv- Scali 'I ,--., j come pllllÙl cn·an= della restau- blici e prfra:i del nosrro paese. aro. COntro I progetto re ai-a,iri nelle dii·erse situa=iora;;ione e della repressione conJro .\fosrrare un apeno rifiuto per ni. mi;,.1randone la ef/eitÌl'a codOQ!:1ui e snu:ienti - ma lo SlessQ ComeScaltaro 17 disegno di legge quadro per l'u• Scalfaro pacità di mobilita:.:one rispellO Nei giorni 26 e 27 marzo si li. sulla riduzione dell'orario di I impegni cooc:rui per il diritto alrr.ea::ar.ismo della separa:;,;.one rra nh·ersi;à e una àisponibilità a al lii·ello raggiumo dallo sromro è riunito il Comi1at0 dil"C11ivoservizio per il personale di scuo- lo 5Uldio, la ridu:ziooe dd oupro1·vedirnerui ~ti e legge_ ti Sistema trarU1re nel merito dei pron't!di- \'i è dimque /'esigen:.a di e dalla mawrirà politica del mo- della CGI L Scuola per esamio• la materna. sull'allargameato degli mero di alunni per classe. fimquadro, oltredii I loro comeru.111 I , , menti urgemi. per una modifica s-.-il;ippare uno reale e /orre op- 1·imemo. l"Clo s1aro della vertenza io cor- organici del personale aoa inse- mediata immissione .in ruolo c:on polilici. lo confermano ampiamen- gh studenti miglioraifra del umo. sigiù/ica posi:ione contro il disegno di E' 1u1tavia 1:ecessario d~ at- SO e per decidel"C k necessarie g:naate e sulla definizione dello provvedimenti urgeoti, l'unific• ,e. non cogliere che la natura politi- Scal/aro, che abbia a! oemro il torno a quesii tmii e a questi i:niziati,·c <li !ona. ;traordinario; nessun impegno rione dei ruoli, rallarpmeoto doSei convegno na.ionale sulla Xei conjronti deg_!i studenti il ca dei due tesri è la Sltssa e che rilancio drl moi•imento di mas- obieirii-i si s-.·iluppi un diba11i10 Il diba1tit0 ba messo in rilie- inoltre ha as.,<uato il go,-emo in gli orpojci del personale oJ. coa scuola abbiamo anali.z:azo il dise- progetto Scalfaro SI pone conu i pron·edimenti urgenli sono già sa degli srudenti e dei docenti e una ini:iati"'1 di maSS4 che 1·e-1 ,·o la fallimemare esperienza del- meri10 all'abolizione delle note di comqueoic definizione deali w-agrn, dei capitalismo iuz!iano per la St!11?Dne ?mtu=-ionale dt!f.!i obiet- la rontrori/orma; anzi non ere- subalterni e che si costrui.sco cn- da impegnare non solo le /or:e l'al'leanz.a ven:icis1ica con i sinda- qualifica e all'aercizio dei dirit• ordinai. u;frersità nell'atruale /a.se di cri- rm c_he il go~·em? ho già_ tentD: diamo una for..aJura af/ermare tomo agli obiettivi qua/i/icanri sociali presenti nell'università caci autonomi.. e ha souolioeato ti sindacali sul luogo dj-Jnorc,. Per quanto riguarda i diritti si economica: arreuamenro delle to di per.;egurre m q~t mesL che essi sono l'unica legge dre che so110 swti posti da tempo ma l'intera classe operaia e le l'esigenza di un rile.acio dcilc 101- Al contrario la mqgjorama go- damocratici e ~iodacali nella conqui.qe studentesche, aJIQCC() al· l'.esi_gen:a ~i fondo ~e quella imeressa sos!mi=ialmente al go- sul tappeto: il docente unico e<>- sue organi::=ioni sindaco/i e po- te oclla scuola che, isolando gli ,ernativa ha deciso cli istituziona- scuota. il CD:-- riafferma come /'awonomia delle Jor:e sociali e dz =bire. _almeno ,n P<JT!~, la vemo in questa fase. me wperammro delle a11uali di- litiche. autonomi. IJ'1)Viun reale colJep- liz:zare il precariato (mantmimeo- irrinunciabili le richieste già ripo/iric:he emro l'unfrersitil. divi- a:rua/e '::5P 105 !1·a conlnz4di=:.one visioni nom1a1ii-e e salariali della Il processo di cresciia del/'u- mento c<>gli studenti e con le ca- 10 dei precari all'tmivenilà), la pet.utamen1e formulate che 006lisione della massa degli Sludenti e : :::f/',iaì,one, prolessi~e ~ La posizione ro1egoria e premessa per uno niJà ira operai e s1ude11ti Ira fai- tcgorie operaie. In questO senso distinzione dei ruoli ai vari li- tuÌ5COOO la preme$58 per una ridegli insegnanti, separa::ione delle r sbocchi a rofor...a.,:;::ro ecrll- de'1s·1ndacat·1 sua riromposi:ione uniraria SIJ IO in qlles1i anni - pur denuo 5000 in1erveouti i compagni che ,·elli dell,1 scuola (v. la figura dc). presa nella scuola di un moviloHe nella scuola da quelle ope- ca e P ess,o 1· basi egualitarie. il tempo pieno a molte difficoltà e contraddi- si riferiscooo aila mozione 2, i l'associa10 all'Uah-ersità), di ac- monto di tona per la oooquista rtù, emarginazione e selezione d:;er. :: .vi;.= lll'~ confederali ef/ettil'o che sancisca la incom ::.ioni - alcuni passi ,n-anti mol- quali al termine banno ~n~ ceatuare il pou~re autoritario dei di sempre più ampi spezi e di degli studenti proletari e profeta- ,n. 1 .. nr 1 .' ma pat,.bii,·ra· tra 1-•oro un,·,.,._;tan·o · ·1·~•· · 1 • 10 un documento - leuo da ruoli diretti\<i. at1ribuendo di di- ~1-•-. u· di ..,.,_.,. ~ 1· 1e~ i;ergenll 1,mrodu ione maschera- -• •~•~• to s1gnr 1.....1v1; ora a gestione ~ ,........,., ,....._.._ ,,.... •=~ ri==ati, nomuzli==.azione comples- ra det ~ro Jiuso 4-0 000 Se passano i prov1•e:climen1t e lavoro professionale. l'autono- politico delle 150 ore e la lotta Mauceri - di cui riportiamo am- ritto ai presidi e ai direttori di- tori delle scuoia e per gli !.tusfra delrunfrersità per recuperare . • - · urgemi. andi• cmigliormi, com• mia cultura'- • pol1·,.;...a della al Scali pi RR-lcL datrici la presidenza dei r-..:.1; d-'·, ·10 q·---o ~ '- 1·,.__,. U " .,;,.,n con~"- -·• m~-to studen_ J.: al mas:sun_ o_ ~. sede - ~ ~ "' ~ "~ progetto aro rappresen- -- ...,., = ~ .. ,,,,,u.s " ,--- "UU<I ~ vu~• che m molte ~·come Ro- richiedono le conjedera=wni sin· massa dei docenti e degli stu- tano un terreno coni·ergenie e La stessa maggioranza (comu- di istituto. che sempTC più dua- di insegnamento ed il diritto di ::J::;;J::/:;~ /orza lavoro ma, Napoli etc. prodtd-rà /'e/ferro dacali e un pò rulfe le for=e po!i- denJi rispetto alle finalirà isti- /orse decisii-o perchè quesia u- oisti e socialisti) che a,·en deci- rameatc verrebbero ad assumere sperimeotazione ooo possono e5immediato che gli snu:fenti pro 1 ·e- tiche, alla «riforma politica, del· ru:ionali. il diritto di a=blea nilà cresca e si sviluppi in modo so l'alleanu con gli autooOllli il ruolo di copertura del potete sere limitati da oootrolli burocnnimti da altre regioni av/'ll1lnOnei l'universuà penserà il ri1rovcuo durante l'orario di la1·oro. le organico superando le secche del ha do.,-uto, di fronte alla realli dell'Amministrazione. tici. le ~e di qualifica devono /atti impedito l'ac:r%SSOall'unfrer- equilibrio tra le dfrerse compo- assemblee apene come strumemo solidarismo e dei ccammini pa- dei fatti, coo,-enire sulla imp~ E' st ata acceatuata la scissione esseJe abolite completamente e sità, e l'cn:trOdzcione di tre lfrel· nenti sociali e politiche denrro per la costnr=ione della unità rafie/i~. ponibilili di questo ripo <li aJ. In scuola e lavoro: in questo sen- aoo può e&sere «:eertat.a qualsiasi li di laurea. già prevista dalla leg- la scuola normalizzata e Ol'e poli1ica delle /011e di docenti, la panecipa:rone operaia allo lean.z.c e sulla necessità di un ~ so non solo si imped~ ogni forma so.stitutiva che, comunque A questo va aggjunio il tematfro (assai nideme oggi nelle unin:nità miùmesiJ di reinrrodurn nelle scuole ~-ecdù e nuovi organismi tapjTTe:senJa/ÌVi degli studenti e di riùznciare lo scrediJa. 10 sindaadismo autonomo degli insegnansi. .\Ja vi è di più: la controriform11 Sc:alfaro è anche la conferma di quamo abbiamo già rilevato nei nostro =~ .. cioè del fai• to CM una condizione dekmùlUZIUe per "1 nonnalizuuione è il con.solidamenio di un corpo docarie, fedele in quanJo diviso tra prfrilegiati B precari, aipace di garanzire la gemone dimta dei processo di ~. e di cosrituitt un utik cuscinetto tra le lotte degli studenti e det ~ nole ,wn insegnanJe e i 1·errici istitu=iorwli. Che il disegno di Sailfaro si fon& su questa progeno di ~ietnamL-=ione ,. dell'unfrersitlÌ è dirnostraJo in particolare dai prov- ~irnenti urgenti. La « vietnamizzazione » dell'Università Il loro COl'llenulo stnn.-olge persino le pur inadeguate norme pre1•isze dal di$egrw di legge fii, in d•SCUS9:0Jleal Pari111nn110 olla fine della passata lefWatu,a, met· renck, in evidem.a come la preoc· cupazione /ondamerrtale del gon~mo SÙI ~ dei controllo sui movimenti di lotta e non quella dello J'VÙUppode/l'uni~-ermà. Sparisce del tutto la no=ione di tmrpo pimo e lii incompatililità rra lavoro uni1·ersimrio e lavoro projessimulle, la istinaione del docente unico è sosritui1l1 da una estensione dei privilegw dell'ordi· nariato anche od una lt.Siretta pal· ruglia di prof~ associati, coo~ tati seiettn'fUIIDUe tr" rJ.i attuali e baronetri,. (professori inazricG. ti e assistenti ordinari}. a; quali viene garanziJ.o uno stipendio da e superburocnzti •, e a[ di sotto dei quali sopnn,vn,e tutto rllffX) delle vecchie quclrfiche della /or- :a lavoro subalterna. én condizi..oni di pr«:lllietd e di ricatfl1bilita pennanenti e ala quale ~ re non solo i1 peso ddle mansioni parcdliz-...ate e ripetitfre della did.attca e della ri= tradizior.ali. ma anche il peso delle con· uoddi:ioni vecchie e nuo.·e della unii'effitlÌ iùzli.ana. L'Ì31ÌnlZ!Qne delle o: materie airatrerizzanri • e a mecaznimw ~ e verticistico della loro dejini=wne annullano di /alto la legge che liberali:::.m:a i pioni di studio e l'utili==ione che le lottt degli mulenri avn:ano fatto di questo piccolo spa:.w aperto dalla legge Codignoia, per rr.ettere in crisi l'iniera organi:u; =ione del lcn·oro nella scuola. I dipartimenti Qua:mo all'istir=ione dei dipanirr.enli. che dQvrebbero costi1uire la struitUra fondamentale della • n.uova ,. uni ,-ersiuz, i·ale la pena di ricordare che, pur nei loro limiti, essi avrebbero potuto rappresen.tare un terreno più oi-an:.ato di scontro se intesi come par=iaJe mperarnento dell'attuale estrema parcdli=ione deila didattica e della ricnaz per e.orsi, canedre, isritUli e quindi superomemo dd/'attuak /ramuma=ione della massa degli studenti entro le gabbie della smntura didattico.. In effetti, nel progett-0 Scaifaro, i dipanirr.emi sen·ono essen- =ialmeme per tre obiettfri: c<>- smrire un potere non parcellbno ,r.a p'ù roncentrato nelle mani di un'oligarchia di baroni, e sperso1udi==do • in quale~ modo la S1ruJ1ura decisior.ale deil'unii:ersità; scremare quella ristretta pqt· tugf.ia di studenti privilegiati - che ac:ede al dottorato di ric.erca - artravi=o la quale si perpetua la gestione capitalisticamente ordina1a della scuola e, infine, c<>- sti.tuire una szruttura suf/icieme. mente c,rganizz.aia per gmire i fondi e:t>8'11i daJ CNR, sempre più rruwicdarnente cor.cenrrati at1on:.o ad alcune temalicl,e fondorr..er..ul!idi ricerca, u1ili al sisrerr.a per prograrr.mare le proprie scelte di ùuiiri;:.o politic~nom:co ge Gw.. utili ad una rigida divi- quesro non basuz.sse, l'ormai di/• srudenti. operai. i gruppi di sru- sciopero no~,·ona/e degJ,· ___.,_111• ~suo t~-~. la clas5cinf. _operaia_: forma di sperimentazione che 11011 formulaca. sarebbe più equivoca la JJw I · el/ d - ,,uu- ~ ......., sia decisa e controllata dall'alto, e condwooanie; il diritto di riue sionequz·-~ad- unade/Jd1··J~'::e ..:J,7:'1·• uso// ncorso al mang~ allo. ,_ io d~d- Ili .bbst~enri, ~peno/iagi~ del 21 Jebbraio e la presen:.a j nnn.o __ ,_ ~l0al1n'a1u_ 5:J!: ma si eliminano dagli organi ool- ru·ooe --i••~..;,,. di lavoro ...__ ruu ~=,. """"' pre:-..o pagato sara ora "' opera, i a nca e ai pr etan massiccia di studenti e in....,.,nn. ...-- ~ e.._ SUl • uçu =-~ ~ ""'~ ca tra la = degli studenii. sromposi:ione neocorpora1fra dei quanieri, il cui lavoro ri- ti alle assemblee apcre nell;-f-a .. f>. confneaderaliuoev ~ Mtadila ':81~ legiali. accogliendo le istanze cor- essere affermato come primo pas1/ lfrello inferiOt'e. dei diploma- della massa degli studenti e dei sponda sempre più slreruzmente brich tal 'che L--- . u o a az100C sciopero tn porative e an tioperaje dei 5ind• so \-er!iO l'asscmblea aperta che ti, dovrebbe consentire la fonno- docenti subalterni in tante = api interessi materiali culrurali e d.,.,.. e me n;eccam ,.,.,,u.., rn- tutti gli ordini di sc::oole e nel.la caù autonomi. finanche i nippte- oostitui:tce sempre lo strumen10 rione di uno massa di tecnici per ciccioni cdem.ocratich.e, di oaJe- politid della das.~ operaia, e- '~~ concre ament~ un percorso uoiveniti pu la prima deade di sentaaù dei lavoratori e degli en- piil comp]do di incootro e di diii\ _,_,; " __ .,;~ qua1,·i;~;- 0 polìJu:o nuovo al CUI m·anuunento •1c. ti locali '---:..... • • la • _._. =-. mcu- ..........,.~ garia, la rottura de/initii-a di un spressi dalle lo,te, la san::ione i- anche a nostro partito può e de- apn -· .,.._u umtano Ira voraton ..,_. cv/turale e profes:sionole, da im- /rome di lotta (che in questi an- stitu=ionole di tale asserto me- 1·e dare un contributo. ~ell'ambi10 dì un generale di- -· Da queste esigenze e con la scuola, studmti e operai. meJt.eT-enel mncaio del law,ro ni ha COS1ruito. con la propria dianre gli esami di gruppo sul segno repressivo ed anùoperaio, queste prO!petti\-e era nata la ,·er- li CD.N. impegna infioe la sesecondo le esigen::e dei ciclo pro- auJonomia. anche una larga uni- lm·oro s-.·olto. con voto posirii;o La Commistione Scuola 1eso sopranuuo ad un pesaaie ai- lenza della scuola fm dall'onobrc gre.teria nazionale e prendere le dutti~-o; anche se per qusti tecni 1 tà tra for=e sociali e componer.- per tulti e non selettirn rispetto PdUP di ~mano 1acco all'occupazione e al salario SCO™> sui temi qualifica.ati della oppOm.me iniziative per gestire, ci si produrranno ancora a1Ji li- reale. ai diritti sindacali e demo- occupazione. dei diritti democra- ax:he llel.l'ioreresse dei la,-oraro- .elli di disoccupa::ione e sottoccu- cratici il governo Aadrco!ti. sin òci e sindacali. oootro la linea ri della !ICUOla, le impommti paziooe (d'altronde necessari per "•"' "" """"' • "" • ·"' • " .. • • • • "· • •" • "" • "·" ··" • """ • "• ....... •" •"" • "• "" ·""" """ dal suo insediamento, ha perse- repressi,·a del governo. a>nqais:terealizzate dai lavorat~ un abb=mento del COS1o d'im- gujto anche \·e~ la scuola. ua La decisione di aDeame wrti- ri scatali: oootrattualiù triennale piego di tale for_.a /01,-orol le ron- preciso piano reazionario, tenden- cistiche con i sindacali aalODOllli, delle norme contrattuali di lavorraddi=ioni che essi esprimeranno ie da una pane a e aonnalizz.a- che esprimono pomioai rea» ro; impegno ad eisemioere il prosaranno più controllabili sia per- ----,1-- f//J(..;.,l---f/11--r....,_--, ..-----~-~ la I ed -;e e an..,.,_...._ ba coadi:zio. blema ~ • ... .,,.._. brevi •; &- u,,: ....,.M,.ço,.,.,. •-w V'/'.'. le s1nmurc. dall'altra a creare una naio in scmso fCGlpl'C pii ci-. !!teosione ai pubblici dipeodeoà .... ~ ----e m· un U";- n·- 7? L,._ 1 re• scuo a a gerarchizzarne --.----, - --.--· suerto lii:eilo di qua!ifù::.a=ione SI> sempre maggiore divisione tra la gorialc la Ta'tema tldJa ecaola ddJo siaruro dei lavoratori_ suznzialrnenu omogeneo, s;a per· scuola e il mondo del lavoro. ilolaodo ,. i,peac> OOUIJappom&- dié !Dli lavori saranno, almeno ___ ""' dola (Y. 89pC(ti ecooomiQ) .ne COLLEGAMENTO ~/'';/v:( ~~~ r. 7~..,...,--- / \\\ ~\' :---..._:=-~ sia 1 ~1 ~~t~ J~ 8 ~-e~S:~ ~= lotte c:omnttua1i delle caup.le C~ L~~o~nlaoao concorrenza con r tecma d1 Ii- • ~ /:F;, \ \ ?~ cretizzare con precisi impegni le operaie.. deOe lotta 9U obbietth':i quelifivello superiore e in/errore. • \ ('.._.I richieste dei sindacati scuola con- D'altra pane iD tal modo i 9ln- oam richiede chian:u.a nella riDal secondo livello, dei Jau- • -te , Cedcrali e della Federazione CGIL dacati autooOmi riuscivano ad ul CISL UIL. sia le scelte concrete acire del~~to io cui enoo ceree. del ~o con altre ~ I I O \ r-1:7 1 .,., che la maggioranza governativa ,'fflllti a trm'11111ei a riacquirta- foru. D CD.N., -tre afferma fuluro sviluppo produiti~-o do- \ W "'2~ I ha operato per lo sLato giuridico re un IIl38IP()re poa:re comrat- ~::.i..di cC..~'::~o!. vrebbe ganznlire poss:bilità di urr ~ dej lavor-atori della scuola, e per tua.le; lo schienmeom tric:om~ dica fallimeollU'e ed tiUeuw!: piego in ruoli dirigenti, men1re ~ la riforma de!L secondaria e del- raie invece, in cui le spinte più le neptho il teotadYO di coetraiil teno livello - donorato di ri- • __......7:: 9 ~ l'unive~i1à. 1'essun impegno con- moderate e oorp<>ratiYe trcwr.-a- re aie uniti atba'iet9CI falleaD- --esarà r.sen-aJO es;sen=,aJ. ca...,=::...-__;~ .._____ ·-=. ~-)::.......=:=~-_,,. L-, creto il governo ha infat1·1--~•"· DO adi'alleanz.a COll i sindacati -- ..;, ~ ~~ U tattica e Yett:icatica CXlll i IIÌDmem.e a quei laureati che reste- I I l 10 SUI diritto allo studio. suil'oc• autonomi un oooore«> puolo di dMad wlOIMDi. 0 rillnc:io tlelJa ranno ail'inJerno deil'unfrersità e I cupazione. sulla immissione in riferimento, si dir.idcveoo e li che andranno a riprodurre la SOC· .. • ............ • ...... • .. • .. • ...... •, • .... • .. •, • .. , , , , .. • .... , .... , ...... , ... , ....... , , •• , .......... , • .. .. .. ruolo, ~una unificazione dei ruo- indeboli\'aao. alloatanend05i sem-- tona deTe, sjpdfkae ,da ana parca dei doc.enti e dei riceranori pr-e di più da O@DÌ collqpr,:,m1o te IUla c:mara ron-an con quosubaltmii. --------------- ----------------- coa gli swdemi e con le lotte l&e OtpRiu.,ioai e ccm le esigenNeIIa sosum=a con i tre lil-elli operait; paticollnaealle ~ • cbe - esptiw, dall'altra, si rema di ricomporre una uni- ti,•a e ~-e la clec:isioae dei • la rico9lnmooe c:i un tappo. 10 ~i~~ I giudici vilipendiosi ~~~~&7§1 f _.,_. su1Ja Jr I ..........-. ..._-- nelle loro piam1forme contnllnaunuu,r eq~:.a e w me- sura deila '\--erteo:z.a in una angu- ri.I!~fine ricompare il tenUI1_ fro di lntervi_st.aal pretore Ramat, uno dei quattro magistrati incriminati per « vilipendio al- I :.a1.a_ P~sra:rf'~:1e~riab li, il tuna delle scuola._ ,cl preseruan sr lNlZIA TIVE L\IMEDIA TE ~en:;tl o';8!"'ism=t di gi;;_,1maagistratura 1 - Saranno processati alla Corte di Assise di La Spezia il 12 aprile pr. ::;: =-1e,a~be ~1a/:: LI coN come prima me di ustume dell'unn·ers11a. __ .... -=- -...i-....-.•- ""-'- oa ioiziacn·a di lotta per la ,coo. VUIJU>Uli> ~- -~-- la decide: la portata Ak:uni espooenti di e Magis.tra- P~ di que:&10genere, un po' te lrmterpmazione data da Unili ne secondo una logica repre:.siva da quella per l'univeniti. I) di proporTC ella categoria e cura Democnrlc:a"' fflflllDO tra dappertutto. Prolecaria, e cioè che al coagres- amidemoc.arica che ~ allarga a La logica \'erticÌ5tica con cui si a»c fon.e sindacali ooofederal.i r • poc:o proc:cssati a La Spezia ))a' Sono cpi5odi che inducono a UD SO si sarebbero sconuate una cde- m2.cchia d'olio; ponarli di come- e.a rioercat.a l'alleanza 000 i ain- una programmarione di «ziooi di po ltlca direuissima.. Lrt.mpulUÌ(Xle a loro ceno orumismo ~I.O., che vede stra• e una e sini:stru con la gueaza su una linea aggregante in daca.i autooomi ha panato iofi.. 9ciopero da c.qanizzare anche ~ dellacontroriforma carico è di e rilipcodio alla - fruttificare anche alrmtemo ddlo prima che ripudia l'azione ester• difesa dei principi costinwonali ne ed 1ma gesti<loe deUa ye,neo. me solo SNS.CGJL per la prima I gistnnat •, per avert essi, imie- ordine giudiziario il parieme la- aa e la seconda che invece ri- (giudice n..turale. inamovibilità) za prh-a di una coeren1e linea di decade di aprile P'I' tutta la scuoCrediamo che la JP.Uae sempli-' me CCIII decine. di 8:1~ ~o ,·oro speso per liberalizzare le pudia l'ariooe interna, con 5COO- violati da questa logica: questo aziooe ed essenziahnente &urocr-. la (dalla primaria eil'unn-crsitàl, ce esposi=ione dei 1x1.mi nodali ~n -~'° ut ~ .• npona- strutture e per denunziare la coin- fi11a finale della e destra >. E' una è uno dei principali obietti,i di ti.z:z.ata; in tal modo quella mobi- con una manifestazione na:ziooale, dd progetto Scal/aro ne illustri n iJ discorso del ~ Mano- cidem.a Storica csis1ita ed ancora con::ezioae schematica e incsa!l.a. ~I.D. litariooe che pure ellrmi:zio, IU impegnando la i;cg.ccaia aa:ziooaabbondant~ il reole signifi- oe a s.r-, e per il ~ ~ prevalente tra polel'e politico do- All'interno della magjsttarura a- AU'~terno della magimatura il precisi obbietm-i qualificmti, cn le a pceodea~ subito le opponuc:ato politico; doébiamo però ri- SICSliO Marrono cn ~~ minante e potCTe giudiziario. dopereremo il proce650 per esteo- P= dovrà servin a inceoti- ne ini:z:iatn-e ooo le altre caregoltn-v1re come il disegno di legge n~to: Da ootare ~. 1 f~ Queste stesse ragioni inducono d.-re la cominz.ioae, cbc già si fa ,·are la e popo!arizzaz.ione > della ----- rie. in pirrioolere 000 i mctalmecper /'univers:ilà $ proponga di ~vano per ~no di 000 invece il potere politico a un cer- Strada. dell'esisrenza di una poli- ~tione della giustizia e a mo- canici per far coincidere la lotta sancire un processo già in atJo, ~di n ciere oeccssana.men~ ~1~ to pessimismo \'mòO le magiscra- rica vol1a a colpire non solo M. stra.re la comtessioae tra la re- defla scuola coo la giornata di aperto con la repressione diretta il COIUCUU!O delle ~ennaziom. di tt1ra. Cosl si !'ipiega il aoHro rin- D. ma 1u1r.ele maaifestazioai di pressione e fuori> e quella eden- lotta dei mualmecc:a:ùci: e violer.:ta conJro le lotte e i mi- ~ ma che nt--ano di ~ \io a oiudizio e .....,. diret•'....:-a,. dissemo nell'ordine .,.;udiziario, . 2)_ di ;...._,..,. la <:-,-:a cn,,;....,_ la ....,....;. ~ ,,. r- u== ,,. tro,. la magi.c:u-atura.E' una stra- --,.,....,.-- _ .......,. Iiuznti poliiic: nelle scuole e pro- bllid- t r•.-r•-: -·......- Lo scopo, chiaro, e-.idente, è la con un c=odo impressiooante da già iniziata con buoni ruuhari, I ~az>ooale a promu()\U'e un diseguilo con i temarivr di ingab- per ~ coocreta- intimidazione di tutti i magistn- <li cui il processo per ,ilipendio come dimostra la sempre crescen- battito nella saioa ooo gii stubiare a movimenJo di massa de- mente la loro oppostDoue a qual- ti aoa coofo-;tu· med·1ant• la è l'episodio più clamoroso ma aoa denti • ..1: ,...,.....; ...,... - at- sia,i 'ol.aziooe ddJa libert' di •~ ~ te panecipazjone di rutta la sini- ~ 15" -.--- ,.... ..... ~~ gli studerui, atrum.: dai Comna- . vi a 1ecnica della decimazione scie- certo l'u.aico: ,·j sono, accanto e li j tomo al bilancio della !oa.a il I toni inierpanirici e dalla propo- ~- . . . . · · · I ,_ nra po _iicae sin acak. n.ù l""'O schierameoto di '---- sza della lega democrazica degli Ti:- J van f~tan sooo suo VOD&Ia. ms1eme a proccs.so. ruue "' • \la penso, in particolare, che I ,... -e •= studemi cn·an=ta dal Panito Co- scelo, « a caso,., solo quattro ma. U. P.: Come ~i.D. intende a!- zioni disciplinari. rutti i 1.emati- il processo contro noi qWltl:ro po- omogenee; in tal :!ell50 i sindacati gist:raci: Petrella (on 9COatore del Cromare questo auo\'o attacco? ,i. a \'Olte ar:ruati, di rimoziooe l)l'O'·iaciali sono impegnati a pronwnisuz. di . d' . d' . da de trà esset"C la base di pan_cnz.a per moo,·ere assemblee. O\'e possibile, Son basta rile..-are che tali PCI), Barone, Ranat e De M11r Ramai: ~oi qua.uro imputaà e giu ic, <Sgra lii> ienni- un'azione comune a tutto qUCQo """-;;::;;;:::~;;;;~' aelJe ore di le\'oro. assemblee • Proposte "''"_ 1 .__ A -• noo-- oo. tutta ~I.O. andiamo a questo pro- aaie funzioni ecc. Rendere e,;den- 81W <li fon::e, diretta ad abrog• ,-~ ..,.-.., ~·- --~· L"' . _,.._ • f . pene e incontri COD operai e SIUIÌVa copertura alla normali.;::.a- mtaVJSta ~ segue e suca aL cesso senza 0 1a1tanza e senza ti- to al maggior numero po6sibile re i reati politici di opiniooc. denti; =ione autoritaria in C-Ol"SIO e cJ-.e ta nei giorni scorsi al compagno IIIOf'e. ues10 è già di per sè un di magistrati che tuno ciò avvie- ~on mi riferisco ad iniziat:iYe ti- stato ~bile =re. si è ande- 3) di impegnare la ~a e --'-L- . . la Marco Ramat. segreurio nazioo.ale processo di rottura. percbè mene po referendum, ma a uoa spm' ta 1a sempre ,.,;.u' an-uando. la tut le · ...,..,.,ve: mgenuo mlSUrare ere- di .••,.....,...,...,... n.,_,...._~ uno · · · • • ,------------. r• - te_ manze_ JWOvinciali • ""''· d il .. d l eom· __,,_ b .n.......,..---~- magm:rau cont10 magistrau, m moa1antc dalla bese politico-sinda· ,.._,.,, siwaziooe __ ._ diI- ,..... ib ua u.atone _.... ase dei quanro magiRrali inc:rimina- contesa sul pun:o chiave della ,-- ~,.......,...,~ lCCJpare amvamente all'iniziatin della forza e//ettwa che le Jor- ci. sacralità dell'ordii» giudiziario. Libero calo. coo un impegno e stimolo di ficile e molto delicata è -- pr01DO$S8dalla FL!>I di Ol'ga.Di.z:z.a- :e J!°'~iche dd cosjdetto car~, u. P.: Qual'è il si==•icato TV\. ogni quadro, io modo che le già rio un rilancio dell'iniziativa cli re oon,~i regiooali e inten-eCQs11ru:z.w,na!e, . e:s~~ oggi litico di queste deo~? Ci~. ~!..:i® d\'oglilamo gonf~1u~! 0 ò il compagno preannunciate iniriati\'e parlamen. lotta od.la scuola che si propoa- giooali sulla gestione delle 1.50 d I à tal _,,,_.io e processo l""•~~ ci tari ne siano alimen1ate e sosp•~ ga chiaramente e ;-...,..uh·ocabil- ore d' tudio en1;o. lfrlrve,:szt I uma. . perchè proprio ora e proprio coo- significherebbe ,oleTci assumere il B I • • · ur --, 1 s ; . v, e man;ttUJ_ro 1a cons.àero-1 tro di \OÌ? ruolo di martiri: ruolo che. in asamm, I te: UIUCO modo. questo. per datt mente cli recuperare alla verten- ◄) di impegruire 1a segreteria a :wne che. propno per la naJura R li il' fond . . . . d b~u~ia con buone pos.sibili1à di za la sua ,,enicaliti, la sua uni- ooo,·ocare. o,·e sia possibile uaitut · · ionaJ di wl d' trnn Am8l: p=so pe:- ' ipeo- 0 · aoa Cl menuamo ne e- Il compagno Balsamini nuona_ tarietà coa le altre ,...,..,,.rie ~ tanam_ •• c1ue alle aJ_..... nro_.....,._ ,_ raedlSl;briJ~d:.ele C e., ..... ue.,,.-,, dio della magistratura conuo sideriamo. dato che \'ogliamo se- ~- ~-. -e~ .,, cr , rta omz,-one e . . .,_____ .. fi • , . . d' . dirigente de! PdUP del- peraic, la sua narura confedcnle. ZIOru confederali. ma eYenrualddla I a democratica degli S'IU·I ~nro- magisuat_i ~"u<:l, 15- gwiare a iare 1. gi~ ,ci. la provincia di Forlì e vi- I U. P.: Da chi è pani1a i-tniz:ia- la questa pro,-petti,'3 è ~ mente anche unilaterehneme e d . d~ __,_ . .,_, 1 ,.,,.,,..., 1 d. s.a:o alli. Corto d ~ di La Spe. Per ques10 Cl d1fenderemo. da- d ù,·a per qu.-:s10 processo di ,;li- rio pero precisare coa --'-'-~ conin,v, ..... entro il 5 e-~e. l'atu·- enti rpe~,a uu, a ,---· e I zia per il 12 aprile prossuno, arri- vami alla eone d'assise con o- cesin aco di Misano, è di "' "'"-- --.-- ""'" cunici intulocutori ivzlidi• d:e , al d'b .· 1 d . , · stato posto in l.ibenà pro\'• pcn o. 1 gii obbieani. la scelta delle for- YO dei delegati delle sedi unÌ\'tt· urrebbe loro attribuira - come ~ 1 aiurr~to a 0 tre ue an- I gm argomento mi.e e su ogni I . ~ aJle quali coli~ ed una ~ si!arie per una precisazione in sia g:a accadendo - dal potere :u e 00\e l!'C51 dal fa110 ccme- piano: procedurale e so~anzie!c,, visoria. dopo e6SCl'C ri- Ramai: Po~"° dire ,oliamo .:he suone della \'enenz.a che abbia senso confederale della pienaforacc:ademico; piui1osto che dalla Ha10. P~rche ~opo ianto 1empoI giurid:co e poli1ico. Peruo ioiai- j m85tO alcuni giorni nelle all'=-emblea di Firenze del 26 giu-1 ncl luogo di la,'Oro il suo mo- ma: Jidllcia loro accordata dalle nlal'- e perchè pro;>no ora? li che in pochi proceui come in careeri di Forlì. Il succes- gno l9i0 era presen1e la squadra memo reale di mobiliiaùooe e di 5) di impegnare la ........,. 1eria a se studenJesche. L'auiorizzazjoae a procedere è ques10 i Hri argomenti difemi,i so, dovuto soprattuno al- poli1ica della Quesiura, la quale l011a. - ... - Ma vi è anche da coruide-rare sta:.a data dal minisuo Gonella siano tuiti imerdipendeati, tutti re- la mobilitazione popolare, ne riferì al procuratore generale ~~~~e ri':i~rula e ~Ilo ~o-e - e ciò rende queste propc:,,ste nel senembi:e _'72. ~li sembra evi- cip=meme compeoetraù; e peo- oon de,'e comunque far Calamari. Quesi'ullimo diede lo OBBIElTI I naie dei membri dei di~·, .. anc<>rapiù pericolose per il mo- dente che SI-~ voluto ~iere il so soprattutto che questo pro- cessare la lotta contro la 8\'\ÌO ad indagini di polizia. pri- Il CD.'.'/. del S~S-CGIL riaI- pro,-inciali e dei del...,,.ti di ~ momen10 pohucarnenr.e p1u oppor- =so sarà un 'occasione p"CZiosa ma con l'imerrogaiorio mio. poi a fe.-ma la piena , alidità della piat- ed --..- vimenlo - che la lega demo- t~. col go, emo ~adrcoui con- per meuere alla pro\'a il ri,peuo repressione, dato che ri• P II D \I 8 ~ f ruto immediatamente dopo del cratica degli st~en1i /inisa per sohdato dopo le el~ni an1icipa- della lc-gali1à co;:ituzionale e or- mane in p· di, contro il w·e a, e : arco _e 3.rone.. ·on ta onna ..lric?'lfedentle per la C:-l e del CD~ ~ una \·alu1a. _ U"A pro,.,...la po1 1 · 1 ;,..n che, el d 0 _,__ • l ho an;.-cra \ mo g.h am del pro- scuola pnmana e •-on-'--=- che 21· 0na a 11 ·,-llo d' t I . ~•~ ·~ ,-w •- t.e e -:- sopraitutto - a mo- inaria. compagno oaoaommi, 'in• CC$.<o. e sono molto curioso di sa- ha i suoi punti q:;lm';;:;; nel •~ ~ , tu Ic e istanpn le contraddirioni viste prima, ~ _m cui a magiilrl;lur-a ha Le difese che spiegheremo si criminuione e soprattut• ~~ ~me C_al_amar_i e_i successi- diri110 allo studio, nell'occu,_..7;0- ~ del .indaca10 dello suuo delsi ri1'0lge oggertiwzmenU non OOII11llC1ato a ~ _segno, in molte inquadrano dunque anebe ad ri- to che le autori là e la nn. \ r nqu re u fi h r Ila ,-- a \'ertCllU! e delle necessarie inia!la totalità, ma a quella parte sue compooenu. d1 non CL~ più lancio de1l'az.ione all'interno della r- . ' i n g1115uic mo accusa ne e ne conquista dei diritti ziatn-c: degli srudmti pri1·iligiat! che a- il fedele e&ocu1ore della politica magis1ra1ura. deciso nel!'assem- lizia insistono nel dare n\'Oh~ so\ta~lo .::ontro noi quatrro. democrat:ci e sindacali oella 6) di impegnare infine la se1·ran110 ace~. ga_ranmo a.'!a del _go,·emo. Il periodo che ,a blea congrusialc 1enu1a pochi crcdi10 e proteggere la che e• d•;i:ng,m~o ira gli al- scuola. In questo quadro impe- !!;T'Cleria ~~oporre ella prc<,·~ !JC!iol.a. f'?SS1~1l1tadi. /req=n:a e d.;'I ~-~:e :,,,;o~a ad og~ e uato giorni fa da MD ..... rale pro- teppaglia fascista. 1r1 f-,ruHa·· ,olo m quamo era- gna la Se.grc1eria naziooak a por• O\'a appro,aDOne del.le as-semblce dr parteapa;;ume at111-·ae co;:tar.-1 •PP,.tDto ,egr;ato da nuIDCT'<>5Ì e- I po,110 dc, o re1uficere no:c,olm«1· I ,____________ , 'omo ,?dJ; al ra, o'.o della pre,,i l"C co~ obieuh i priori lari e ir• di ba.se e del CD'- ogni ipotesi I dem.a de!i'a,-,-embk.a. rinuOClabili la reali.na.ùone di di accordo sulla ,enenza. s·-blioteca Gino Bi neo
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