7-+ LA REVUE SOCIALISTE \'oici, du reste, le texte du questionnaire soumis a chacune des sections par le comité exécutif : PREMIÈRE SECTION L'art public au poiul di:rne l1gislatif cl n!gle111e11/aire I. Y a-t-il lieu pour les pouvoirs publics d'intervenir en matière d\1rt public et en cas d'affirm,nion quelle doit être la nature de cette imer\'ention? a) Comment assurer la protection dcs œll\Tes d'art public et le respect des sites, les gar.mtir contre les actes de mau\'ais goût et de \'andalisme; comment doit-on prO\'oqucr ou imposer L1réparation des déformations existantes ? b) Y a •t-il lieu d'étendre les pou\'oirs des autorités administrati\'es au point de ,·uc esthétique, en cc qui concerne notamment la ,·oie publiqu(; et les b,itisses; et dans l'affirmative quels doi,·ent être ces pou\'oirs? c) Quels sont les cncour,1gc111entsà donner à la production d'enseignes et affiches d'art ayant un c,1r,1ctère esthétique? d) Comment faut-il combattre légalement les excès de la réclame de mau\'ais goùt qui dépare J'.1spect des , illes et des campagnes? DEUXIi,~IE SECTION L'art public att point de 1me social I. P.1r quds moyens peut-on encourager l'an dans un intérêt social? II. Quel rôle doit remplir l'esthétique dans l'éducation et l'instruction? Quelles méthodes convient-il é,·cntuellement de recommander dans cc but? Ill. Y a-t-il des mesures il prendre par les pouvoirs publics en nie du dé\'cloppement esthétique des populations? Quelles sont ces mesures? IV. De l'organisation des musées et expositions d'art. V. Quel est le système qui doit prévaloir dans la répartition des tra\'aux et encouragements artistiques? Com·ient-il d'organiser des concours? \'I. L'institution des concours dits de Rome répond-elle aux exigences de l'art ? \"II. Les récompl'.nses sont-clics utiks pour l'enseignement de l'.1rt d,111s un intérêt social; dans l'affirmati\'c, de quelle nature doi,·cnt être ces rt'.!compcnscs et comment faut-il les répartir? VIII. Affiches d'art et publications illustrées dans un but d'éducation populaire. i\Ioycns d'enrayer la production d'affiches illustrées et d'imagës de mauvais goùt ou qui blessent la morale. TROISIÈME SECTION L'art au point de 1111e ft>clmique 1. ~'y a-t-il pas lieu d'apporter des réformes dans l'organisation des académies et des écoles d'art existantes?
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