510 LA REVUE SOCIALISTE N'est-il vas enserré dans des programmes, soumis à des règlements, à des supc;ri0urs, souycnt sans compétence, ni bienYcillancc? Son ic1<•anl'est-il pas d'être neutre, soumis, respectueux, mo(lestc, patient, silencieux, bien aYectout le monde, sans opinions politiques ou rclii:;icuscs? N'est-il pas fonctionnaire, et le fonctionnaire n'a-t-il pas perdu la plupart ,les droits du citoyen? Oc sont ces errem's sur l'instituteur itléal, sur le fonctionnaire modèle qu'il faut (létruire. La définition cle l'éducation tlit qu'il faut éduquer J,our l'avenir. - L'instituteur (loit tlonc èh·e un homme de progrès, un evolutionnz"ste: c'est là son métier; il cloit ü•ayail101· aux 1·éformes, aux. rJrogrès, aux amrliorations; en dehors ,le :-;acfrt:-;sc,comme citoye11, il doit être l'apôtre du nûe11x, le champion clc l'humble, clu <léshéI'ité. Et alo1's, l'enfant fl•1·a1wès ,k lui l'appt·cntissagc rle la vie nouvelle et ,le l'éYolution nécessai1·e, et il y collahorc1·a. Non! l'instituteur n'exercera pas clo profession industrielle et cornmerciale comme le lui défcntl0nt les règl0rncnts ; mais il sera l'experimentateur d0s nouycll0s formes ,le sociétés clecon:-;omrnntion, de production, clc cré(lit, cl'assnrance-; cl0mutualité, closecom's, de statistique, ,le s,rntlicats, etc.; il ::-orale co1·1·cspo11<lanctlos sociétés (•conomic1ues,scientifü1ues, historiques ou aufres qui contribuent aux 1wog:l'ès<lela science ou à l'améliorntion clu sort closfrayailleurs; il sera à la 1·ocherchc des méthodes de trarnil, (les p1·océtlés clo cultm·e, cles rnachinrn, perf<'ctionnécs, (les 1'éformes urg:C'ntes; il farnli·a lui donner comme mission do cooperer ou clr pousser à tous les progrès. Loin qu'il reste neutre, il faut qu'il affirme sa mission; loin tlc 1ùtYoir pas ,10parti il faut t1uîl soit du pal'ti clu progrès; loin cl'èfrc estimé, s'il est parmi lrs pauvres d'esprit et de caractère, il faut qu'il soit un indépendœnt et un re:~i"stant, un0 fo1·ceagissani.0 et impulsiYo. Si la Ré1mbli(1ue,l',ffait ainsi p1·épm·é<lcpuis 1878, elle serait mieux assise 0t mieux (léfcrnlue. Pou,· cela il ne faut pa!-;craincl1·0 de' l'im,t1·uii·(•,et d'en i'ai1·0un déclasse, comme on disait en 1800, pour aYoir un prétexte à restrcin1lrc son instruction. D'aborcl, il ne faut le choisir que s'il a les aptitudes et les goûts exceptionnels de l'emploi, - et le pnyol' comme un homme ex.œptionnel, et non comme un rnanœun·o clog:ranrle route. Al'riè1·e tous c0ux qui llE' .r;oûtent pas ln p1·ofcssion, qui ln fronv0nt. clrn·0 C't n\ chct·chcnt t1lÙlll salaire; - ai·1·ièn\ tp1i n'a pas lt>s apli!ucles morales et intellectuelles; arrièl'e qui, dans l'instituteur, ne s0nt pas la uéc0ssit6 d'unÏI' l0s connaissances du physiologiste et rle l'ingénieur, les qualités <lu diplomate ot de l'apôtre.
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