- 137 - médailles pour la plus grande gloire de l'Institut et l'entretien du crédit factice de ses pontifes; aussi, malheur à l'indocile qui refuse de faire honneur à la gaveuse académique; de même qu'à la caserne, les instructeurs ne tolèrent aucune velléité d'indépendance, il faut bien qu'il observe la discipline, !'enrégimenté qui tient à se couvrir de mentions. D'ailltmrs, l'obtention des récompenses procure une foule de privilèges, il va contre son intérêt d'élè1:e, celui qui ne s'entraîne pas pour acquérir le seul procédé admis par le personnel enseignant. Or, le sujet sans personnalité mais bûcheur, le Garnotelle, se pliant mieux .'l la 1·ègleque le tempéramentueux, il anive que cette méthode absurde farnrise les médiocres, - si c'est favoriser quelqu'un que l'abuser sur sa valeur. Même en supposant que de remarquables natmes fussent seules primées, le système laisserait encore beaucoup à désirer; en effet, on accable ces jouvenceaux de prix payés eu espèces - pendant leur stabulation, et, à peine rendus à libre transhumance, on les abandonne à leurs propres ressources; on les lâche, à l'exception des lauréats du prix de Rome, on les lâche alors qu'ils auraient tant besoin d'aide afin de produire. Pourtant, de l'élève qui copie ou du débutant qui s'arrache une œune, quel est le plus méritant? On dépense, sans compter, pour l'entretien de béjaunes, - partie intégrante du mobilier de l'école, - qui roulent les concours, - telles les pierreuses, les Loulevards, - jusqu'à limite d'ftge; et le seul moyen pratique d'encourager l'art et de soutenir les artistes, - l'achat d'œunes, - on n'y recourt qu'avec parcimonie. Est-ce que des récompenses purement honoriHques ne devraient pas surnre il. l'émulation ,l'étudianls? Eh quoi! voiU des éphèbes qu'il siérait d"élever ainsi que ·pour un culte, prl-sen·és de toute souillure prosaïque, de toute basse pensée, et vous, éducateurs, leur inoculez des sentiments de lucre! 0 misérables et niais! De temps à autre! le conseil supérieur de l'école discute gravement sur quelques modifications à introduire au règlement .... la plaisante chose! Qu'importe, en vérité, que l'enseignement de l'art soit élémentaire ou complet, s'il reste entre les 111ainsdes doctrinaires de l'Institut. On se contente de les railler, de les classer dans l'orycBibliotecaGino Bianco
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