Capitolo nono Il nuovo sistema scolastico SOMMARIO-. I. Le Scuole popolari superiori. - Il. Le Scuole di media cultura. - III. Le Scuole di alta cultura. - IV. Le Scuole classiche e moderne con corsi iniziali comuni. Quando le idee che siamo andati finora esponendo, sieno accettate nelle linee essenziali, facile sarà concretare i particolari minuti della riforma. I quali possono naturalmente essere concepiti in mille modi diversi, pur rimanendo intatte le fondamenta del sistema, come una casa si può ammobigliare secondo i piu opposti gusti e capricci, pur lasciando intatta in essa la distribuzione delle stanze e l'uso assegnato a ciascuna di queste. E sarebbe forse tattica accorta da parte nostra il lasciare del tutto indefiniti i particolari delle nuove scuole perché è certo che non appena noi ne avremo fatto parola, subito convergeranno su di essi le loro critiche moltissimi, i quali - inetti a vedere il problema scolastico nella sua paurosa complessità e comprenderne le soluzioni nei loro elementi fondamentali - ci avranno seguito, sf e no, nella via faticosa finora percorsa senza capir nulla, e saranno troppo felici ora di precipitarsi su qualcuna ddle infinite piccole questioni che ogni riforma scolastica, per quanto pensata, non può non suscitare, e si illuderanno di avere distrutte le nostre proposte, sol perché saranno riesciti a dimostrare che l'orario, per esempio, della calligrafia andrebbe aumentato di un'ora in quel corso di quella data scuola, e diminuito di mezz'ora in un altro. D'altra parte sembra a noi che in questi argomenti si debba ambire piu al merito della chiarezza che a quello dell'accortezza. E appunto per chiarire e concretare meglio le nostre idee, e per. dimostrare come esse possano benissimo attuarsi praticamente, e non abbiano nulla di utopistico o di nuvoloso, noi tracceremo, molto alla lesta, in via puramente esemplificativa ed esplicativa, alcune delle linee secondarie del nostro sistema, rimanendo bene intesi che non si tratta di canoni rigidi e immutabiÌi, ma molto piu semplicemente di schemi destinati come punti di partenza a correzioni e raffinamenti ulteriori. 510 BibliotecaGino Bianco
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