La riforma della scuola media liana il classicismo è stato proprio fino dalle origini sommerso e soffocato nella enciclopedia scientifica e moderna, e non ha avuto, specialmente nell'ultimo triennio della scuola, nella cultura degli alunni se non una parte assolutamente secondaria. 10 III Ma c'è di peggio. Un- sistema, qual è il nostro, di scuole medie molteplici e divise fìn dall'inizio, è assolutamente dannoso, se non assicura dall'una all'altra scuola intercomunicazioni opportune. E queste sono indispensabili, specialmente dalle scuole di alta cultura e di lunga durata, verso le scuole piu modeste e di minore durata, se si vuole che la scuola piu elevata possa scegliere in piena libertà i suoi alunni. E il primo e il piu importante di questi sfoghi deve funzionare non quando la via sia stata in buona parte percorsa, ma nel primo periodo della scuola, non piu tardi del secondo o terz'anno. Certo la possibilità data agli alunni, che entrano in una scuola di alta cultura per le classi superiori, di sfuggirne in buon punto se vi si trovano a disagio, produrrà l'effetto di attirare nei primi corsi di esse un numero anche piu grande di quello che sarebbe fino da principio sicuramente destinato agli stud1 universitad: molti delle classi inferiori, potendo, vorranno provarci. Ma se il sistema scolastico sia cosf congegnato che questi alunni intraprendenti abbiano a loro disposizione nell'uscire dalle elementari, oltre alla scuola di alta cultura, anche una scuola piu modesta e piu pratica quale sarà la Scuola popolare superiore da noi proposta e quale avrebbe dovuto essere la Scuola tecnica della legge Casati, in modo che del loro disagio nella scuola di alta cultura non possano dare la colpa che a se stessi; se soprattutto dai primi anni della scuola di alta cultura gli alunni meno pronti potranno senza gravi difficoltà riversarsi in una scuola collaterale piu breve e di maggiore utilità immediata analoga alle sezioni professionali dell'Istituto tecnico; se per tutti questi motivi gl'insegnanti della scuola di alta cultura potranno essere giustamente severi nella scelta della scolaresca del grado superiore, l'affollamento si avrà solo nei primi anni, e lungi dall'essere nocivo riescirà utile, 1. perché aumenterà per il grado superiore le prob3bilità di avere alunni d'intelligenza non comune; 2. perché consentirà a un certo numero di giovinetti davvero intelligenti delle classi inferiori di procedere verso gli stud1 piu elevati. Quando, invece, gli alunni che si sono ingolfati nella scuola di alta cultura non abbiano agio di river10 Si vedano a questo proposito i copiosi e diligenti confronti, che faceva nel 1882 il FOLLI, Le scuole secondarie classiche straniere e italiane, Milano, Briòla, 1882, pp. 195 sgg., fra il Liceo-ginnasio italiano e le scuole classiche di tutti gli altri paesi. Per riassumere i risultati del confronto fra gli orari italiani del 1904 e quelli prussiani del 1902, noi non abbiamo dovuto far altro che riprodurre con poche modificazioni i risultati a cui giunse il Folli nel 1882. 387 BibliotecaGino Bianco
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