LA REVUE SOCIALISTE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE L'ÉDUCATION INTELLECTUELLE D'après HERBERT SPENCER Dans nn article precédcnt (noYcmbrc 1895), on a eu occasion de comparer la méthode dite artificielle et la rncthodc naturelle d'cnscig11cment :'t l'ccolc primaire. La prerniérc rcléYe du principe gu'on appelle d'autorité. La seconde se réclame des lois de l'eYolution. Les leçons de choses en particulier ont fourni l'occasion de se prononcer, autant qu'il est permis de le faire, sur cc dcbat trés ancien. Rousseau l'a rcnounlé au dix-huitiéme siécle ; Herbert Spencer, reprenant et élargissant les idées de J.-J. Rousseau, l'a lancé de nouveau dans la grande circulation des polémiques passionnccs de la presse et des discussions pédagogiques plus calmes de leur nature. Il n'est pas inutile d'y reYcnir en sui\'ant pas ;\ pas Herbcr1 Spencer dans son chapitre de l'Éd11cnlio1i1 1il'llcc/11elle. En voici le sommaire (r). - Il existe un rapport nécessaire entre le systérnc d'éducation adopté à une époguc et les institutions religieuses, politiques, périodiques, les idé!!s morales, économiques, scientifiques de cette époguc. - Le libre examen, qui a produit dans le monde moderne les partis religieux, politiques, philosophiques, a dù produire aussi en pédagogie, de nos jours, plusieurs courants di\'ergents. - Mais l'existence même de ces sectes pédagogiques favorise la recherche de la Yraic méthode d'éducation. - Déjà plusieurs Yicilles erreurs sont abandonnées, telle que la culture prématurcc et exclusiYe des facultés intcllectucllcs, l'habitude de faire (1) Il est emprunté à l'édition populaire (Félix Alcan, Bibliothèque lllile). On est invité à s'en servir. « Les sommaires faciliteront 1 l'instituteur une :rnalysc méthodique de la doctrine et b recherche toujours si utik de l'enchainement des idccs. » (Préface.)
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