L'ÉDUCATIO~ INTÉGRALE L'ÉDUCATION INTÉGRALE L'ORPHELINAT DE CEMPUIS Quel mode d'éducation convient-il de donner aux générations nouvelles? Quelle culture appliquer à ces pousses Yi-vaces qui grandissent et vont s'épanouir tout à l'heure pour former par leur jeune floraison l'âme de l'univers? Quelle force cachée réside dans ces bourgeons tout frémissants de Yie et d'impatience ? Libre, bientôt elle ira se répandre au dehors et se joindre à l'infinie variété des causes qui dirigent le monde. Préparée dans tel ou tel sens, elle s'orientera Yers tel but, vers le passé, Yers l'avenir, Yers le bien, vers le mal. Que faire donc et comment cleYer chaque enfant pour son plus grand protit et celui de la société ? La question vient d'être de nouYeau discutée - avec quel fracas! - à propos de !'Orphelinat de Cempuis. On se rappelle que cet orphelinat fut fo1:1dé grâce à un legs d'un modeste philanthrope nommé Prévost. Prévost laissa au département de la Seine un parc de vingt hectares et une importante construction, aYec charge de faire de cet établissement une maison d'éducation, où les orphelins seraient élevés suivant certaines idées modernes qui lui étaient chéres. M. Buisson, .conseiller d'État et directeur de l'enseignement primaire au ministére de l'instruction publique, - par quel miracle se peut-il qu'en France un fonctionnaire ait des principes aussi libres et aussi avancés ? - M. Buisson donc s'intéressa passionnément à cette œunc nouvelle, et choisit pour la diriger M. Paul Robin, ancien normalien, ancien membre de l'Inten:ationale, connu pour ses travaux de pedagogie. Il fut convenu que l'école accueillerait les enfants de quatre à seize ans, que garçons et filles y seraient élevés en commun suivant un système trcs employé ailleurs aYec succés, et que tous recevraient là •
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