010 LA REVUE SOCIALISTE du gouvernernent dir~ct au p:irlementarismc, et b disp:irition du s:il::lriat. cette plaie hideuse de notre société contemporaine, fondée par le Tiers-Et:lt s~,r l:i lutte des classes et l'anarchie économique. 1V. - RÉPO:-ISE AUX CRITIQY~S CONTRE L'E)ISEIGNEMENT POPULAIRê SU?LRIL;.JR Avant le triomphe du tr:insformisme qui, en notre siècle :i. ,léfinitiv<::me:1t vidé le ci~l, corn blé l'enfer, rdégué les dieux au musée de l'histoire des religions et fortement rn iné le despotisme des classes dirigeantes, les phi losophc, s~ divis:::ient en de,,x catégories. D:ins b p1emi~rc, on rencontrait ceux qui, à l'instar de Bossuet, dam s'.ln Discours sur /'histoir.: 1111i~•c·rsd/,•, voy:iien t la mai 11 de la provi,lencc d:m:; toutes les rivolution:; des c:npir-!s, d•·s r0yaumes et des républiquc:s. L:i s.::- conde c:it~gorie comprcn:iit lc:s philosophes qui, tout en niant Dieu et l'immort:iliti de !':ime, se figur:iient, dans leur matérialisme sentimental, que k, hommes peuvent, s::!lo:1l<!ur bon pbisir, 1110,lifi~r, du jour au lendemain, ks formes sociales. Partant d'un point de vue di:i.métrale:11ent opposé, ces deux c:itégories dc philosophes :iboutiss:iient en scimme à des conclusions identiques. Aujourd'hui, le tr:i.nsformisrne ne laissant dans ses formules :iucune place 11l'idé:iiisme et à l'arbitrairc personnel, admet, avec K:i.rl Marx, que ch:i.quc fois qu'une société :i. découve:·t les lois n:itur;:lles qui président à son dév.:lo;:-- pement historique, elle ne pcut ni d~p:i.ss;!r d'un saut, ni abolir p:i.r décret les phases de ce développement; elle ne peut qu'abréger la période de gestation d adoucir les douleurs de l'cnfantcrnent. Si l'on :in:ilyse l'influ..:nœ qu'c:xcrcent les uns sur les autr<!s les ph0nom~n-~s sociologiques, on co:1st:1te, en derniere analyse, que le premier ro!..:, plus ou moins import:111t, scion les étapes de la civilis1tion, JPf1:1rtient ::ux pbé110111~1é1cJos110111iqu:s. Cette constat:ition était indispensable comme on \':t k voir pour montrer qu':1 l'heure actuelle, le~ républic:i.ins so..:ialistcs, qu:1:1d ils :iffirment, par exemple, le dr.:iit de tous à l'éduc:ition intégrale, fon,lent cette revendication, non sur le senti ment, mais sur les néccssi tés économ iq;,1.::; de la so.:iété contemporaine. En effet, i11'épo,1ue ot1 !':issu jettissemc:lt de! 'homme :i.ux forces pro duc'. ivcs exige:iit, de b part du travailleur, une dépense considfrable de for.:e muscu1.::.irepour satisfaire aux exigences de la consommation colle.:tive, la n:ccssité de répandre dans k peuple l'instruction pouvait sembler une utopie. Aus,i bien ligitime au point de vue de la justice, cette nicessité ne reflétait p:i, encore les progres du milieu économique. Les cbsses dirigeantes pouv.iient parfaitement rJp'.lndre :iux p:irtisans d..: l'éLlu..::1tion intégrale : A quoi serviront au peuple les bienfaits de c.::tte édu;::i.- tion, puis,1ue b forme revètue p:ir les forces productives en exigè:tnt une :ippl ication considérable de l'ac l:vi t~ humai ne né..:essi te l'existence d~s classes. Lo;sque le soir, il rentrera au logis, acc:iblé de fatigcie, le tr:iv1il!eur songe;:i. vluUt au rep0s qu'à b culture des co:rnaissances s:ic:ntifiqu:!s, litt~raircs d artistiqu~s :1:,1uises p::tr lui pe:1J:1nt son e:-ifance et s:1jeunesse. M::tis, a:tuelleme:1t, c rai,;onnem~:1t n~ corresron.l plus à l'évo'.ution éco1n:n:quc : l::t m:1:hine, en se substit'.unt de plus en p!us à l'effort inJividuèl,
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExMDY2NQ==