SVILUPPO MENTALE O[lBAMBINO E' ~~~I~ :i• !»:f1e'>~:~ r~h!,i~~ ~:~~v~ 111 proprio feg11to e al propr11) 1nlutino s1 ,.1:1 deciso nr11 è snlo un lrentt'n• 1110 o studiare dllpJ,res.w, seiuendone h.- l:+JJJ)c'durantc- l'infanai11 sin dalla na- ...,.ih1,la flsiologu~ prodigiosi. dt-lla pr(,- pria mente. P('r s«oli " )«Oli. infatti, medicinn e hl<iSf"lfia ,1,1@'.Ullrdarono in ca~nes-co· (Juclla OITupandO'li 1h.-lla maleru, (lut \hl df'IIO spirito. Qut'll:'t eurando i ror pi Qursla le anime. Ci ,·olle un gra1 ton,·ergere d'intendimrnti e metodi didaUici ~r indurtt entrambe a riconoscere cht-. almeno nella s1111fa.se ltrn:- na, l'tsserf' ,·1,•f'nl(' è <'0:i.ainscindibile, l'he corw .,..111cntenon sono che il duplice IISJJ<'llod'una $1tSSa unità . \la 11nf'hequ:mflo la mtd1cm11 romindò ad ardire nel c:unpo della cmiddrna psirologia Sl)érirnenhde, a nitd•:•• ~ c1ot e 11np:1,n1ah11cnlt'" le rep:r.mni p~ichiçhe umane in laboratorio. lo studio obbieUho delln g~nesl menl:lle si tro,·ò 1h (ronh: seri ostacoli. S.. era J)OUibile inlf'rrosando abilmente 111'1 bambmo rf'ndersi conto del modo con cui formul,ndo :\dtttu:ile ri.sP()51e egli s'impadroni,·a d"11nno in armo desii ~lrumenti del pl'nS1tro, cr• t~lrt'marncnle arduo sombre la form::tZIOTI<' della mcnle ndla fo~<' mfanlllr Bnlrriore al lint{Ullggio. In ,•irtù di quali s.-,;1ni 11,pprl!'u.arr ,I !(rado d'inlellitt<·n- :r.~ d'un bimbo di<' non parlB ancora? l11 b!U(' Il q1111liStlt{t{Criml'nll SCif'nhfl- ('Ì .sehrm,il'tur" unA Sf'tneioli("a psichi• ca per lat111nti, J)f"r n~ri S()IHcrnt"nle
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