596 RIVISTA POPOLARE si poteva provvedere a tutte le esigenze della difesa. È ovvio che queste necessità della difesa hanno suggerito il cambiamento o meglio· la distruzione del precedente regime. Ma l'India sotto l' egida di lord Kitchener è destinata a combattere quelle battaglie dalle quali i soldati britannici rifuggono. Ha trionfato con lui l' idea imperiale, ma è l' imperialismo di una. democrazia in decadenza. Lord Curzon, che conosce i bisogni della finanza indiana e conosce i bisogni impellenti delI' India sa come debbono essere spese le rendite ; egli vede che la somma destinata all'istruzione, ali' irrigazione, alle ferrovie, alla sicurezza saranno distratte da un generale ad uso militare. Solo un_ nuovo Vicerè può adattarsi ad un nuovo indirizzo. Lord Curzon non era un Vicerè ordinario. Egli era abile e desideroso di lasciare l' India in condizioni migl:ori di quelle, nelle quali la trovò. Gli uomini che entrarono con lui in intima relazione, ufficiali, uomini di affari, viaggiatori stranieri, Indiani di ogni grado, conservano l'impressione della sua energia, della sua sapienza, del suo tatto. Nella sua sfera e nella sua posizione era un vero titano. Egli sapeva che pel suo compito cinque anni erano troppo breve tempo ; perciò studiava, cercava, agi_va, si centuplicava. Gl' Indiani più umili, che avevano da esporre reclami. e lagnanze trovavano libero accesso da lui. Egli sapeva che gl' Indiani comprendono ed apprezzano l'azione personale: consiglio, costituzione, p.arlamento sono cose incomprensibili dalla loro mente semplice. Essi riconoscono il potere regale e l'autorità delegata al Vicerè ed è necessario per la vitalità del governo che il Vicerè deve essere uno spirito vivente e che si move. Eglì penetrò nelle parti remote dell · Impero, che nessun altro Vicerè aveva visitato ; sorprese i funzionari nei loro uffici, i capi nei loro palazzi ; espl~rò miniere e pinntagioni; mentre dava la sua attività e la sua simpatia all'India moderna politica, commerciale e religiosa egli non trascurava di rendete omaggio al suo passato illustre. La conservazione dei monumenti antichi a nebbe esaurita P attività di parecchi Vicerè; e lord Curzon vi consacrò le migliori sue energie. Ma sopratutto egli si tuffò nelle miserie dei distretti della fame e ispezionò con amore i campi della disperazione. Si può sperare cli.e un altro Vicerè tanto abile quanto lord Curzon consacri la sua vita al servizio dell' India, ma si deve dubitare che qualunque altro Vieerè possa imprimere alla causa santa la sua personalità e possa acquistare da un estremo ali' altro dell'India tutta la popolarità, di cui egli godeva e che aveva sapnto conquistare e che comincia ad ingigantire quando egli la lasda. La sua grandezza appariva nella sua grande giastma , nell' impegno che metteva nel trattare ugualmente i bianchi e gli uomini di colore, gl' Inglesi e gl' Indiani. Il problema dell' istruzione è arduo per un uomo di Stato in Inghilterra; è ancora più arduo nell' India, quando il riformatore non è opportunista , ma un uomo con una missione. Per circa 70 anni, sin dai tempi ili lord Macaulay, furono fatti degli sforzi per istruire una piccola parte del popolo. I risultati furono pochi per quantità ; più' poveri per qualità. Lord Curzon le ha impresso un indirizzo, che può essere chiamato reazionario da chi guarda alla sua superficie, ma che preparava gl' Indiani a governare l' India. Egli riformò la polizia e fece una politica piena di accortezza utile e gloriosa per l'Impero. L' irrigazione, le ferrovie, il commercio, la posizione del Vicerè nel Consiglio furono tanti problemi, che fecero parte de1 suo programma ed ai quali consacrò la propria attività. L'India è stato chiamato il paese dei rimpianti (regrets). Lord Curzon non avrà mai da rammaricarsi di ciò che vi ha fatto. Un solo rammarico potrà provare: quello di averla lasciata prima di avere compiuto l'opera, cui si era interamente consacrato (Tlze North Amerièan Review, ottobre). Henry S. Pritchett: L'università deve divenire una corporazione di affari? - Esiste un evidente contrasto tra le università americane e quelle europee. È un fatto interessante che in Germania, un paese eh 'è politicamente governato da un autocrate, le istituzioni universitarie sono una repubblica; mentre m America dove andiamo orgogliosi della nostra· democrazia, le nostre istituzioni educative sono basate sull'autocrazia. La nostra amministrazione sta tra la libertà delle Università tedesche e il sistema ddla tutela di Oxford e di Cambridge, oscillando tra I' ispirazione di uno e la preveggenza di un altro. Il contra·,to essenziale tra i due sistemi sta in questo: l'uno è democratico; l'altro è autocratico; nell'uno la tendenza è verso la potenza e la influenza individualistica, nell' altro verso il centralismo; l'uno ha per sè il contrassegno della li-- bertà - libertà per gli studenti, libertà per gl'i nsegnanti-, l' altro ha quello della responsabilità nella amministrazione; l'uno invita gli studenti a studiare , I' altro li sollecita ad organizzarsi per ottenere il d·ploma. Vi sono infine delle differenze notevoli nelle spese. Il costo annuale per studente è di 306 dollari nell'Università Harvard, di 270 in Colombia, di 255 in Yale, di 335 in Princeton. In Berlino il costo annuale per ogni studente è di 64 dollari, di 72 a Parigi, di 76 a Vienna, di 158 ad Edimburgo. (Atlantic Mont l y, Settembre). W. A-1. I. William: Le speso per I~lstruzione tu Inghilterra; necessità dl un' iucbtesta. - La spesa totale per la istruzione elementare, per la scienza e per l'arte nell'anno 1904-905 fu di lire sterline 15,795,538; il preventivo pel 1905-906 è di 16,328,947 (-1,08,223,675 lire italiane!). Ecco alcuni dettagli delle spese del Bo'ard of Education 1905-906 Amministrazione sterline 169,392 Ispezione ed esami << 259,919 Sussidi ( Grants) alle scuole elementari pubbliche 10,915,105 (1. it. 273,777,600 Sussidi (grants) ali' istruzione degli insegnanti e degli scolari 479,843 Sussidi alle scuole secondarie Spese per altre scuole e classi Collegio reale delle scienze di Londra Collegio reale delle Arti Musei . Museo geologico Ispezione (Survey) geologica del regno Commissione di Fisica solare Totale 22 ,743 12 ,443 59,97 2 3,755 I 2,660,816 La enumerazione di queste spese fa comprendere che v1 sono degli sperperi nel modo in cui si provvede all'istruzione. L'opinione popolare afferma che dei miglioramenti siano possibili e li domanda. La distribuzione dei sussidi ~Ile scuole popolari richiede sopratutto delle riforme: ad alcune regioni che non ne hanno bisogno si dà molto; ad altre assai povere si da poco. •Essa dovrebbe farsi in guisa da tener conto delle proporzioni della popolazione e della proprietà. ( University Review, Ottobre). ( 1) (1) Richiamiamo l'attenzione dei lettori su questo articolo. In Inghilterra si spende troppo e male per l'istruzione! In ltalia si spende poco ed anche male. In Inghilterra oltn: i 408 milioni dello Stato ci sono le spese dei corpi locali, delk varie Chiese, delle Università, ricche di beni, di varie altre fon dazioni. · N. d. R.
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