Il piccolo Hans - anno IX - n. 33 - gennaio-marzo 1982

che Venerdì sta usando il segno scorrettamente. In questo caso, i risultati delle azioni o non azioni basate sull'os­ servazione degli '*' usati appropriatamente, non fornisco­ no le sole possibili fonti di critica. Naturalmente è pos­ sibile che Venerdì non stia commettendo uno sbaglio, egli potrebbe usare intenzionalmente il segno scorretta­ mente, ma quale sarebbe l'interesse a far ciò? Può avere un interesse solo se Venerdì sa l'uso che Crusoe verosi­ milmente farà di ' 1 '' se correttamente usato - che tipi di azioni verosimilmen�e compirà come risultato di averlo visto - e per qualche ragione Venerdì può volere che egli le tenti. Qui si potrebbe dire che la sola responsabilità sociale in cui s'incorre coll'uso di '*', il solo impegno preso, è di aver giudicato correttamente; ora, suscettibile di critica appare soltanto il giudizio che spinge a scrivere il segno. Ciò sarebbe coerente con un uso puramente constatativo di '*', e ci suggerisce che è la mancanza in quanto tale di 'performatività' sociale nel senso di un coinvolgimento in certe sequenze di azioni intenzionali socialmente richie­ ste, o della mancanza di una forza che comporti un'azione pratica, che potrebbe essere considerata caratterizzante le espressioni constatative. Ciò suggerisce che una espres­ sione possa esser considerata come l'enunciazione di ciò che è o non è solo in quanto il solo impegno preso con tale espressione è uno di correttezza di giudizio (questo l'unico bersaglio di critica). Il giudizio è implicato negli altri tipi di usi, ma se la scorrettezza di giudizio in essi costituisce una fonte di critica, non vi è però l'unica. Così, il suggerimento è che afferrare la forza di una pro­ posizione (ovvero interpretare un'espressione come un'e­ spressione constatativa) è sapere che nessuna azione è richiesta come risultato del fare, sentire o leggere la pro­ posizione (ciò è reso esplicito nei documenti con l'inte­ stazione 'Solo per informazione'). La teoria del significato, in quanto si occupa dei con- 172