Il piccolo Hans - anno VIII - n. 30 - aprile-giugno 1981

correnze conie specificazioni distinte che, nel loro in­ sieme, formano il significato della scena primaria. In. tendo dire che allo stesso modo le verificazioni diverse di un'ipotesi non sono modi diversi per verificare il me­ desimo contenuto di un'ipotesi, ma sono altrettante se­ zioni distinte della · struttura articolata dell'ipotesi, Ciò che viene verificato in modo diverso non può avere lo stesso significato. Diciamo che · c'è un passaggio di cor­ rente elettrica attraverso un filo misurando l'intensità della carica, oppure osservando la deviazione di un ago magnetico, oppure psservando una variazione di tempe­ ratura e così via. Queste osservazioni non verificano il medesimo contenuto dell'ipotesi, ma sezioni diverse e distinte di una stessa ipotesi. E allo stesso modo che l'ipotesi collega tutte le sezioni spazio-temporali distinte di un'ipotesi, così la scena primaria nei fenomeni psi­ chici collega le varie specificazioni e ripetizioni del tema che essa ha proposto. Sia nel caso dell'ipotesi scienti­ fica, sia in quello della ripetizione della scena primaria non abbiamo la verifica o la specificazione di un'o stesso significato, ma sezioni e sintomi volta per volta diversi di un'unica ipotesi, rispettivamente, di un'unica scena primitiva. Ciò che abbiamo verificato ciascuna volta è un sintomo diverso della scena originaria che ha fissato il tema di una nevrosi. E, allo stesso modo che un'ipo­ tesi non viene verificata, ma sono verificate le proposi- - zioni singolari che da essa derivano, e che corrispondono alle sue diverse sezioni, - così una scena primaria non è suscettibile di essere verificata, mentre sono control­ labili i suoi diversi sintomi, che ne rappresentano altret­ tante specificazioni. E' come se avessimo una varietà di luci multicolori che non · illuminano, per così dire, lo stesso oggetto ma · che, - gettando il loro chiarore nella stessa direzione, si .incontrano e delineano insie·me una fisionomia dai tratti complessi. · Dunque, praticando le procedure di un calcolo o le 15