LATERRA Scuola di oggi, scuola di domani Ivan 1/lich Il mito dei valori i tituzionalizzati La cuoia inizia. inoltre, al mito del con umo illimitato. Que 10mito moderno i fonda ulla convinzionecheil proce odebba inevitabilmente produrrecosedi valoree che laproduzioneprodu aquindi ncc ariamente una richie la La cuoia ci in egna che l'i truzione produce l'apprendimento. L'e i 1enzadelle cuole produce la richiesta di colarizzazionc. Una volta che abbiamo imparatoadaverbi ognodella cuoia, tulle le no tre atti ità tendonoad a umere la ~ rma di un rapportoclientelarecon altre i 1i1uzioni pecializz.ate. Una volta ereditato l'autodidatta.ogni auività nonprofc ionalediventa o pelta. A cuoia ci in egnano che un'i truzione valida è il ri ultato della frequenza; che il valore dell'apprendimento aumenta proporzionalmente all'input, alla quantità di nozioni imme . e e, infine, che quc to alore può e ere mi urato e documentatoda voti e diplomi. In realtà l'apprendimento è l'attività umanachehamenobi ognodi manipolazioni e terne. In ma ima parte. non è il ri ultato dell' i truzi ne,madi unaliberapartecipazione a un ambiente ignifi ante. Qua i tutte le per one imparano meglio·• tando dentro•· le co e, eppure la cuoia le porta a identificare l'accre cimento della propria personalità e delle proprie cono cenze con una elaborata pianificazione e unacompie amanipolazione. Una volta che ha accettato la nec ità della cuoia, un uomo, o una donna che ia, diventa facile predadi altre i tituzioni. Una volta che hanno perme o che la loro immaginazione venis e pia mata da un in egnamento rigidamente pianificato, i giovani ono inevitabilmente condizionati ad acceuare qual ia i fonna di pianificazione i tituzionale. La co iddettai truzione. offoca gli orizzonti della loro immaginazione. onè neppure da dire che vengano traditi, ma emplicemente ono defraudati, perchégli è tato in egnatoa o tituire le a pettative alla peranz.a. on avrannopili orpre e, buoneo cattive. dagli altri, perchégli è tato in egnato che co a po 0110a pettarsi da qualunque per ona che abbia ricevuto il loro te o in egnamento.Da qualunque personacome da qualunquemacchina. Que 10 tra ferimento di re pon abilità dall'individuo all'i tituzione, pecic quando lo i è accettato come un obbligo. è una garanziadi regre o ociale. Co ì, coloro che i ribellano alla propria Alma Mater i fanno pe o carriera come in cgnanti anziché trovare il coraggiodi contagiarealtre per one conunin egnamentoper onaleedia umersi la re pon abilità dei ri ultati. Ciò uggeri ce una nuova po ibile ver ione della toria di Edipo: Edipo l'in egnante, che i "fa'' una madreper generarefigli con lei. L'uomo che hacontratto il vizio di ricevere lezioni cercala propria icurezza nell'io cgnamento coercitivo. La donna che vede nelle proprie cono cenze il ri ultato di un certo proce o a pira a riprodurlo in altri. n mito della mi urazione dei valori I valori i tituzionalizzati che la cuoia inculca ono valori quantificati. La cuoia inizia i giovani a un mondo dove tutto è mi urabile, compre a la loro immaginazione e anzi l'uomo te so. Ma lo viluppo della per onalità non è un'entità mi urabile. Avviene in una di idenza di ciplinata, che non può e ere mi uratadane unmetroedane uncor o di tudi, né può e ere paragonataai ri ultati raggiunti daqualcunaltro. In que 10proce o d'apprendimento i po ono emularegli altri olo nello forzo immaginativo, eguendonc le orme anziché cimmiottandone i pa i. L'apprendimento che io apprezzo è una ricreazione incommen urabilc. La cuoia pretende di frantu_mare l'apprendimento in "materie", di immettere nel cervello dell'allievo un programma fatto di questi blocchi prefabbricati edi misurareil risultato uunabilanciainternazionale. oloro che acceuano le unità di mi ura altrui per valutarelo viluppodcllaper onalitàfini cono pre to per applicare a e te i il mede.imo metro. on c'è piu bi ognodi metterli al loro po 10,perché ono loro te i a in. erir i nel buco che gli è tato a egnato, a incunearsi nella nicchia che hannoimparatoacercaree. nel cor o di que la operazione. a mettereal loro po 10i propri imili fin quandotutto, co e e persone.non combaci. Chi haimparatodalla cuoiaami urare i la eia fuggire di mano le e perienze non mi urabili; ciò che non può e ere mi urato diventa per lui econdarioo minaccio o. Per que 10. non occorre privarlo della ua creatività: l'istruzione gli ha già fatto di impararea"fare" ciò di cui arebbecapace o a "e ere" e te o e lo ha portato a dare valore oltanto a quel che è lato. o potrebbe e ere. fatto. na volta che gli ia tata ben inculcata l'idea che i valori po ono e ere prodotti e mi urati. egli tende ad accettarequalunque i tema di eia ificazione. 'è un metro per mi urare lo viluppo delle nazioni. un altro per l'intelligenza degli infanti: per ino il cammino ver o la pace è calcolabile, in ba e al ;,conteggio dei cadaveri". In un mondo colarizzato la tradadella felicità è la tricata di indici di con umo. Il mito dei valori confezionati La cuoia vendeun corso di tudi: vale a dire, un paccodi merci imi li per truttura e metodo di fabbricazione a qualunque altra mercanzia.Laproduzionedique ticor i na cc nellamaggiorpartedelle. cuoledaunaricerca co iddeua cientifica, partendodalla quale i tecnici dell'i truzione prevedono, nei limiti li ati dai bilanci edai 1abt1,la futura richie ta di uten ili umani per la catenadi montaggio. L'in.egnante-di tributore porge il prodotto finito all'allievo-con umat re, le cui reazioni vengono attentamente tudiatc e chedate perché forniranno i dati nece ari all'elaborazione del pro imo modello, che potrà e ere •· cnza voti". " celto dallo 1uden1e", "ba ato ull'insegnamcntodigruppo","fornito di u.. idi vi ivi" o "centrato sui problemi". li ri ultato di que 10proce o produttivo a omiglia a tutti gli altri prodotti moderni. È un involto di ignificati pianificati, un pacco di valori, unamerceche per il uo "richiamo ben calcolato" è vendibile a un numero di personeabba tanzaalto pergiu tifi carei co ti di produzione. i in egna agli allicvi-conumatori a confonnare i propri de ideri ai valori u cettibili di e eremc i ul mercato. In tal modo i ottieneche i entanocolpevoli e non i comportano econdo le predizioni delle indagini di mercatoprocurando i i voti e i diplomi chepermetterannoloro d'accedere aquella categoriaprofe ionalecui ono tati indotti ad a pirare. Gli educatoripo onogiu tificarecor i di 1udipit1co10 iinba eallalorocon tatazione che le difficoltà d'apprendimento ere cono 29 < ;;; .: " ... .. ~ .. e z ...
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