AMBROSOLI/PASCARELLA non riesce ad adeguarsi al modo di comportamento ideale non viene accettato corne indivlduo, con conseguente senso di frustazione e ansia di adeguamento (8). Allo status sociale, ottenuto attraverso la scuola, si sostituisce cosl uno status scolastico, all'interno della istituzione, con la divisione degli alunni in emarginati, che non sanno adattarsi, e leaders, che hanno completamente fatto proprio il modello di comportamento (9). Il «premio» sta nell'entrare a far parte di quest'ultimi. Con questi meccanlsmi, la scuola svolge una funzione che viene detta di socializzazione, cioè insegna agli individui a considerare corne preminente l'inserimento nel gruppo (quale che sia) accettandone le regole e le imposizioni. Viceversa, tutto ciè che è ribellione e conflitto viene presentato corne fattore di emarginazione e quindi da evitare accuratamente. Una personalità cosl formata sarà sensibile, all'uscita dalla scuola, a tutte le campagne, a tutti gli appelli, a tutti gli inviti alla mobilitazione provenienti dall'alto. Sarà portata a fornire qualunque prestazione gli venga richiesta, purchè sia presentata corne «normale:io, senza bisogno dello spauracchio della repressione, essendo sufficiente quello dell'lsolamento e dell'ostraclsmo sociale. Un po' di storia «( ... ) Dove vi è più istruzlone nella massa il popolo è plù costumato e tranquillo: rispetta i magistrati, eseguisce le leggi, apprezzandone i vantaggi e riconoscendo la necessità del vincolo, che la socletà civile costltulsce e conserva ( ... ) :io(10). La frase, contenuta ln una memoria del Granducato di Toscana sull'istruzione elementare, è del 1838, ed indica chiaramente corne, glà nell'Italla pre-unitaria, esistesse la tendenza ad utllizzare le strutture scolastiche per la formazione del consenso di massa. Tale impostazlone, dopa l'unità, sarà fatta propria dalla neonata classe dirigente italiana: nella «Premessa ai programml delle scuole elementarh del 1888 (11), l'importanza (8) Questo meccanismo è stato stud!ato da divers! autori. John Dolla.rd, Ad esempio, parla dl r!sposta-meta (goal response) c!oè della necessltà per l'indiv!duo di rispondere alle f!nalità ( goa.Is) imposte dal slstema onde riceverne la grat!f!cazione necessa.r!a aJ proprio equ!l!brlo pslcologlco (Cfr. J. Dollard et al., Frustrazlone e aggresslvltà, G!unti e Barbera, Firenze 1967). (9) Gli appartenenti ai gruppi leaders ctella scuola_ non sono destinati, came tali ad esercitare la lœdership anche nella soc1età. Sono sempllcemente i 'più r!cettivi all'accoglimento dell'eredità culturale dispensa ta dalla scuola. 12 (10) La !rase è riportata da Marz!o Barbagli, loc. eit,. pag 86. (11) Cltato da Marzio Barbagli, loe. cit., pag. 88 e segg.
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