( . della pace (1) si era trasformata in una tecnica complicata l'arte della guerra; di ~uisa che la carriera degli ufficiali riclìiese una preparazione superiore, a cui la _Germania subito provvide con le accademie di guerra e con le scuole di artiglieria e di ingegneria.(2) * * * Quanto siamo venuti esponéndo mostra qual meraviglioso organismo, qual poderosa forza culturale sia l'insegnamento superiore in Germania. E non culturale solam~nte, ma anche politica. Chi percorra la storia di quei paesi, vedrà come nel secolo decimonono le . , titudine e l'indipendenza. .degli Stati tedeschi, anzi a::vervail compito specifico di conservarla. In questo tempo divennero le università, per così dire, un istituto nazionale, creando con lo scambio continuo di professori e di studenti il sentimento di una viva unità. Con1e ;rappresentanti dell'indagine storica, che sotto l'influsso del romanti-·. · cisino si sprofondava nell'antico e guidava gli spiriti a venerare la passata grandezza del popolo tedesco, in un presente politicamente sciagurato le università diventarono il centro delle future speranze nazionali. Le associazio·ni studentesche, cresciute su dalle guerre di libertà, avvicinarono mezzoLa Galleria Nazionale a Berlino. I università fossero di ventate una potenza di prirn' ordine nella vita nazionale e pubblica del popolo tedesco. Il quale, perduta 'con la rovina dell' antico impero fin l'ombra dell'unità politica, non aveva assolutamente segno alcuno della sua unità in un'istituzione , pubblica, poichè la Confederazione germanica rappresentava appunto la molI• , (1) Ricordo a,nche le scuole di belle arti: Berlino-Charlòtten burg (tre· istituti), Diisseldorf. Cassel, Konigsberg, Breslavia, Fr.ancoforte sul Meno, Monaco, Dresda, Stoccarda,, Karlsruhe, Weimar; e i licei musicali: Berlino (due istituti), Mònaco, vVurz~urg, Drescla, Lipsia, Stoccarda, Karlsruhe, W-e1rnar. Soudershausen, Breslavia, Colonia, Francoforte sul M., Hildesheim, Bamberga, Norimberga, Karlsruhe, Strasburgo. (2) Regia accadern ia mili ta,re di Prussia, Regia scuola prnssiàna di n,rtiglieria e ingegneria, Regia accademia prnssia11a tecnico - militare. Imperiale accademia nava,le di Kiel, Regia scuola bavar~Re di guerra, Regia scuola bavarese dj. p,rtiili~ria, ~a i.n1egueria. giorno e settentrione e diffusero in tutti i ceti/ l'idea dell'unità e della libertà. Nello stesso tempo le università si fecero propu~na.coli del pensiero liberale di fronte .-. 1la n;azione chiesastica e politica deg11 anni che seguirono il 1820. Nè fa meraviglia che ai moti infelici del 1848 partecipassero tra i primi professori .e studenti; i quali poi non cessarono mai dall'opera nazionale, finchè Bismarck non ebbe creato l'impero. Da allora l'università non occupa più il pri1no _post~ tra i fattori, ond' è contestf), la vita politica del popolo tedesco. E stato an,zi con ragione, osservato che " quella organizzazione solida e sicura, che ha formato la fortuna e il lustro dell'università tedesc-a, trasmessa dalla genera-, zione vittoriosa del '66 e del '70 alle nuove generazioni, è di ventata quasi
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